HRCSD Student Services and COVID-19 FAQ (En Español)

  • Entendemos que las decisiones relacionadas con el año escolar 2020-2021 son un desafío. El propósito de este documento es responder a tantas preguntas como sea posible. Será un documento que se actualizará a medida que obtengamos más información y preguntas.

    Preguntas frecuentes sobre servicios para estudiantes

    (actualización 25/8/2020)

    Comparación de CDL (aprendizaje integral a distancia) y HROA en línea (Academia de opciones de Hood River)

    P: ¿Cuándo los estudiantes que reciben servicios de educación especial deben decidir entre HROA en línea o CDL?

    R: Los padres de estudiantes con IEP o 504 han recibido un correo electrónico que describe una extensión para que los estudiantes se registren en HROA en línea antes del viernes 21 de agosto de 2020.

    P: ¿Cómo decido si CDL o HROA en línea es mejor para mi hijo/a? 

    R: Pregúntese si quiere que su estudiante asista a la escuela en persona en grupos seguros cuando las métricas de COVID-19 nos permitan abrir de manera segura. Si la respuesta es sí, entonces el modelo CDL es su mejor opción. Los estudiantes que se inscriban en HROA en línea permanecerán en línea hasta el final del semestre / segundo trimestre.

    P: ¿Cuál es la diferencia en los servicios entre CDL y HROA en línea para mi hijo/a?

    R: Los estudiantes recibirán servicios de educación especial en los modelos CDL y HROA en línea. Hay dos diferencias en la forma en que se brindan esos servicios: los administradores de casos se centrarán en CDL o HROA en línea, así que su hijo/a puede tener un administrador de casos diferente este año. 

    P: ¿Mi estudiante tendrá el mismo administrador de casos?

    R: Dependiendo de la cantidad de estudiantes inscritos en HROA en línea, la mayoría de los estudiantes en el modelo de CDL se quedan con sus administradores de casos actuales. HROA en línea tendrá aproximadamente 1,000 estudiantes, y no sabremos la cantidad de estudiantes con IEP inscritos hasta que todas las familias de estudiantes con IEP hayan tomado su decisión. Daremos personal a HROA en línea con la cantidad adecuada de maestros de educación especial para apoyar a los estudiantes con IEP. También proporcionaremos personal a los servicios del habla y motores proporcionales al número de estudiantes que necesitan esos servicios en CDL y HROA en línea.

    P: ¿Recibirá mi estudiante los servicios que necesita en HROA en línea y CDL?

    R: Sí, apoyaremos a todos los estudiantes con IEP y cumpliremos todas las metas y objetivos del IEP en los IEPs de los estudiantes. Daremos personal al modelo CDL con la expectativa de que los estudiantes estarán en el salón de clase en algún momento de este año, y personalizaremos HROA en línea con la expectativa de que los estudiantes permanecerán en línea durante el año escolar o hasta el final del semestre / segundo trimestre.

    P: ¿Qué pasa si lo que elegimos no sirve para mi estudiante?

    R: Si es necesario considerar un cambio de modelo para un estudiante con un IEP, se debe convocar una reunión del IEP para discutir la eficacia de los servicios que su estudiante está recibiendo en el modelo elegido por el estudiante. El equipo del IEP puede considerar un cambio en el modelo educativo. Esta es una decisión del equipo.

    P: Por favor compare CDL y HROA en línea para mi estudiante.

    CDL

    HROA en línea 

    • Todos los servicios y adaptaciones del IEP

    • Maestros de educación especial capacitados y con licencia completa asignados según la cantidad de estudiantes que necesitan apoyo

    • La mayoría de los estudiantes retienen a su administrador de caso

    • Colocación en el programa actual


    • Ayuda del asistente educativo por IEP individual

     

    • Apoyo para habla y motor

    • Solo se puede cambiar entre modelos a través de una reunión del IEP en una cita acordada

    • Tiempo para colaboración entre el maestro de educación general y el administrador de casos

    • Enseñanza especialmente diseñada y dirigida por el maestro/a de educación especial.  Los asistentes educativos pueden apoyar la entrega de esta enseñanza bajo la dirección del maestro de educación especial
    • Todos los servicios y adaptaciones del IEP

    • Maestros de educación especial capacitados y con licencia completa asignados según la cantidad de estudiantes que necesitan apoyo

    • Estudiantes probablemente tendrán un diferente administrador de casos 

    • La ubicación en el programa regresa cuando un estudiante regresa a la escuela en persona

    • Apoyo del asistente educativo por IEP individual

    • Apoyo para habla y motor

    • Solo se puede cambiar entre modelos a través de una reunión de IEP en una cita acordada

    • Tiempo  para colaboración entre el maestro de educación general y el administrador de casos

    • Enseñanza especialmente diseñada y dirigida por el maestro/a de educación especial.  Los asistentes educativos pueden apoyar la entrega de esta enseñanza bajo la dirección del maestro de educación especial

    Apoyos 504

    P: ¿Cuándo los estudiantes con apoyos 504 deben decidir entre HROA en línea o CDL?

    R: Los padres de estudiantes con apoyos 504 han recibido un correo electrónico que describe una extensión para que los estudiantes se registren en HROA en línea antes del viernes 21 de agosto.

    P: ¿Cómo decido si CDL o HROA en línea es mejor para mi hijo/a? 

    R: Pregúntese si quiere que su estudiante asista a la escuela en persona en grupos seguros cuando las métricas de COVID-19 nos permitan abrir de manera segura. Si la respuesta es sí, entonces el modelo CDL es su mejor opción. Los estudiantes que se inscriban en HROA en línea permanecerán en línea hasta el final del semestre / segundo trimestre.

    P: ¿Quién administra el soporte para estudiantes con 504?

    R: Los consejeros continuarán dirigiendo los casos 504, ya sea que estén en CDL o HROA en línea. Los estudiantes serán asignados a consejeros como lo hacemos todos los años escolares. 

    P: ¿Qué pasa con las adaptaciones en HROA en línea?

    R: Todos los planes 504 y las adaptaciones de esos planes son válidos en los modelos CDL y HROA en línea.

    P: ¿Qué pasa si lo que elegimos no sirve para mi estudiante?

    R: Si se debe considerar un cambio de modelo para un estudiante con apoyos 504, se debe convocar una reunión 504 para discutir la eficacia de los servicios que su estudiante está recibiendo en el modelo elegido por el estudiante. El equipo 504 puede considerar un cambio de modelo educativo. Esta es una decisión de equipo y el equipo debe llegar a un consenso.

    IEP

    P: ¿Cómo se actualizan los IEP para el año en curso? ¿Cuándo se llevará a cabo la reunión del IEP?

    R: Las reuniones del IEP se llevarán a cabo virtualmente en su cronología regular. Si desea programar una reunión del IEP antes de la fecha de revisión anual, comuníquese con su administrador de casos.

    Planes de apoyo al comportamiento

    P: ¿Cómo se abordarán los planes de apoyo al comportamiento?

    R: Los administradores de casos y / o el especialista en conducta se comunicarán con los padres para trabajar y consultar sobre los planes de apoyo a la conducta. Si se necesita más ayuda, los directores y la administración de servicios estudiantiles estarán disponibles.

    Servicios

    P: Usemos el ejemplo: “Mi IEP requiere 1 hora y 12 minutos de instrucción especialmente diseñada (SDI) al día”. ¿Cómo planea brindar ese servicio?

    R: Cada personal revisará los IEPs y determinará si la enseñanza especialmente diseñada se puede entregar en el modelo actual. Recuerde, los IEPs actuales fueron escritos para un contexto escolar muy diferente al que estamos experimentando ahora. Los equipos del IEP deberán realizar ajustes y acordarlos.

    P: ¿Qué pasará con los estudiantes que necesitan ayuda con las partes asíncronas en línea del día?

    R: Los administradores de casos trabajarán con los padres para crear planes de apoyo para cada maestro/a. Los padres deberán brindar cierto nivel de apoyo durante la instrucción en línea. Podemos hacer que un asistente educativo asista a una sesión en línea, pero será necesario que haya apoyo en el hogar durante esta parte de la instrucción.

    P: ¿Qué tipo de estabilidad / apoyo adicional se brindará a los estudiantes que están en transición de la escuela primaria a la intermedia, y de la escuela intermedia a la secundaria?

    R: Estamos organizando reuniones individuales con los estudiantes y sus maestros. Será muy diferente este año ya que la transición es a una cohorte más pequeña. No hay transiciones entre aulas. Será un entorno muy autónomo para todos los estudiantes.

    P: ¿Cómo se proporcionarán las modificaciones en cada modelo?

    R: Los administradores de casos consultarán con los maestros para ayudar con todas las modificaciones. 

    P: Si los estudiantes con IEP tienen un servicio especial (como habla o motor) durante la instrucción asincrónica, supongo que estos servicios se suman a las lecciones existentes, ¿qué es simplemente más tiempo agregado a su horas de aprendizaje?

    R: Dados los nuevos horarios de clases, les hemos pedido a los maestros que organicen la instrucción en partes más pequeñas orientadas a la instrucción diaria. También hemos pedido que la tarea se limite a practicar las habilidades aprendidas y no al aprendizaje nuevo. Esto debería hacer que la carga de trabajo sea más manejable. Los estudiantes tendrán que usar uno de los tiempos de aprendizaje asincrónico para programar un servicio o enseñanza especial sincronico si es necesario.

    P: ¿Habrá la posibilidad de programar los servicios para que se ajusten al horario familiar? 

    R: Todos los modelos acuerdan con el horario de la campana escolar, donde las clases se programan en ciertas horas y ocurren en vivo, de forma sincrónica y asincrónica. Los servicios de apoyo se programarán alrededor de la clase fundamental, o como optativa en el nivel secundario. Todo esto se llevará a cabo durante el día escolar programado.

    P: ¿Cuándo tendremos noticias de los administradores de casos de nuestro hijo/a para el año 2020-2021?

    R: El personal regresa el 1 de septiembre para su primer día de trabajo y les pedimos que se pongan en contacto con todas las familias antes del 11 de septiembre.

    P: ¿Cuáles son las métricas para la comunicación con los padres? La comunicación fue un problema la primavera pasada.

    R: Tenemos una práctica permanente de tratar de responder dentro de las 48 horas después de la recepción de una comunicación durante los días escolares. Esta es una práctica y no un requisito. Si tiene un problema con la comunicación retrasada de un maestro/a, comuníquese con el director de la escuela.